博士后流动站应走出人才培养“低效陷阱”_科技快讯

博士后制度在我国已经实施了整整40年，博士后已经成为我国高校科学研究、技术创新的重要力量。面对社会经济发展的新形势，博士后队伍建设必须走高质量发展的道路，这需要博士后培养平台即博士后流动站进行变革创新。清华大学教育学院面向“双一流”建设高校，开展了全国首次教育学博士后发展情况调查，旨在为博士后流动站建设提供优化建议。博士后流动站应该成为人才成长的“加速器”，而不仅仅是“镀金店”。传统观念中，博士后往往被视为“后备军”，流动站也常被视为高校和科研机构的“蓄水池”。这种隐喻下，博士后被赋予了学术职场“博士候”的期待，甚至被贴上“科研助手”或“廉价劳动力”的标签。这种观念容易禁锢博士后参与科研活动的创造力，减少自我突破的可能性。相比之下，博士后流动站应该为人才成长提供更多的机会和平台。博士后阶段不仅是博士训练的延续，更是快速实现“科研新手”向“科研新秀”转变的重要时期。流动站通过为博士后提供高质量的科研训练、跨学科的交流平台、多样化的实践机会，以及真实性的指导经历，帮助博士后实现科研能力、教学能力和指导能力等综合素质的全面提升，为“准教师”的职业适应奠定基础。近年来，尽管国家和各个省份乃至高校层面都在大力建设博士后队伍，但博士后流动站对青年科研创新人才发展的支持效应却很乏力。具体表现在对提升博士后职业吸引力的支持不足、跨学科的有组织科研支持不足、“准教师”教学准备的支持不足以及人才成长对接社会需求的支持不足等方面。基于上述现状，博士后流动站的建设需要作出相应调整与改变。首先，通过保下限、提上限、善激励、多开源等手段提高博士后职业吸引力；其次，发挥领军学者“领头雁”作用，促进有组织科研和跨学科合作共赢；再次，革新博士后培养理念，为“准教师”职业准备提供实践机会；最后，为博士后成长提供对接一线需求和为社会服务的平台契机。以上就是关于博士后制度及其流动站建设的相关介绍。